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Les résultats attendus
1. Favoriser l'intégration des personnes en situation de handicap dans le système traditionnel d’éducation et de formation;2. Faciliter la mise au point de pratiques innovantes en matière d'intégration des personnes en situation de handicap : diffusion d'outils pédagogiques et pratiques sur les besoins tant des élèves que des chefs d'établissements et les solutions, incitation à l'innovation par la visibilité de l'accessibilité;
3. Favoriser la coopération par la possibilité d'identifier des établissements ayant des pratiques innovantes et en fournissant les adresses et sites ressources;
4. Améliorer la qualité et accroître la mobilité des élèves et des publics adultes de la formation continue en situation de handicap en Europe;
Les résultats attendus du projet Accesschool sont les suivants :
1. création d'une valise pédagogique pour permettre aux (futurs) chefs d'établissement, enseignants et décideurs dans le secteur de l'EFP
− de se former très concrètement aux besoins à la fois des élèves en situation de handicap et des chefs d'établissements les accueillant, et aux solutions à mettre en œuvre par types de déficiences ;
− de disposer des informations sur les ressources à leur disposition (répertoire d'adresses, sitographie);
2. création d’une méthodologie de mesure de l’accessibilité en matière de pédagogie (1), d’architecture (2), d’équipements, de services (3) et de solutions opérationnelles (4) spécifiquement adaptée aux établissements d’enseignement et aux organismes de formation (par l'analyse des déficiences, des difficultés résultantes pour un élève, des solutions à mettre en œuvre aux 4 niveaux précités, des données pertinentes pour effectuer une mesure ou exprimer un besoin spécifique);
3. création d’un inventaire en ligne d'établissements et de formations européens en donnant une mesure précise de leur accessibilité (base de données Acceschool) qui sera doté d’un outil de recherche personnalisé sur base du profil personnel d’un élève ayant des besoins spécifiques, et inclus dans la base de données Accescity qui fournit déjà des informations concrète sur l'accessibilité réelle d'un nombre croissant de commerces, administrations, parkings, et autres éléments du cadre bâti que l'on peut trouver dans l'environnement d'une école ou d'un centre de formation.
Ces résultats visent principalement les objectifs suivants:
1. favoriser l'intégration des personnes en situation de handicap dans le système traditionnel d’éducation et de formation et contribuer à la lutte contre la discrimination
2. faciliter la mise au point de pratiques innovantes en matière d'intégration des personnes en situation de handicap dans les systèmes classiques d’enseignement, ainsi que le transfert de bonnes pratiques d’un pays participant à l’autre : diffusion d'outils pédagogiques et pratiques sur les besoins tant des élèves que des chefs d'établissements et les solutions, possibilité pour un chef d'établissement d'identifier d'autres établissements avec lesquels un échange de bonnes pratiques et une coopération peuvent être envisagées, incitation à l'innovation par la visibilité de l'accessibilité;
3. favoriser la coopération entre les établissements ou organisations présentant des offres d’éducation et de formation, les partenaires sociaux et les autres organismes concernés par l'intégration des élèves en situation de handicap en Europe par la possibilité d'identifier des établissements ayant des pratiques innovantes et en fournissant les adresses et sites ressources;
4. améliorer la qualité et accroître la mobilité des élèves et des publics adultes de la formation continue en situation de handicap en Europe, en leur permettant d'identifier les possibilités de formations et de stages répondant à leurs besoins ;
1. création d'une valise pédagogique pour permettre aux (futurs) chefs d'établissement, enseignants et décideurs dans le secteur de l'EFP
− de se former très concrètement aux besoins à la fois des élèves en situation de handicap et des chefs d'établissements les accueillant, et aux solutions à mettre en œuvre par types de déficiences ;
− de disposer des informations sur les ressources à leur disposition (répertoire d'adresses, sitographie);
2. création d’une méthodologie de mesure de l’accessibilité en matière de pédagogie (1), d’architecture (2), d’équipements, de services (3) et de solutions opérationnelles (4) spécifiquement adaptée aux établissements d’enseignement et aux organismes de formation (par l'analyse des déficiences, des difficultés résultantes pour un élève, des solutions à mettre en œuvre aux 4 niveaux précités, des données pertinentes pour effectuer une mesure ou exprimer un besoin spécifique);
3. création d’un inventaire en ligne d'établissements et de formations européens en donnant une mesure précise de leur accessibilité (base de données Acceschool) qui sera doté d’un outil de recherche personnalisé sur base du profil personnel d’un élève ayant des besoins spécifiques, et inclus dans la base de données Accescity qui fournit déjà des informations concrète sur l'accessibilité réelle d'un nombre croissant de commerces, administrations, parkings, et autres éléments du cadre bâti que l'on peut trouver dans l'environnement d'une école ou d'un centre de formation.
Ces résultats visent principalement les objectifs suivants:
1. favoriser l'intégration des personnes en situation de handicap dans le système traditionnel d’éducation et de formation et contribuer à la lutte contre la discrimination
2. faciliter la mise au point de pratiques innovantes en matière d'intégration des personnes en situation de handicap dans les systèmes classiques d’enseignement, ainsi que le transfert de bonnes pratiques d’un pays participant à l’autre : diffusion d'outils pédagogiques et pratiques sur les besoins tant des élèves que des chefs d'établissements et les solutions, possibilité pour un chef d'établissement d'identifier d'autres établissements avec lesquels un échange de bonnes pratiques et une coopération peuvent être envisagées, incitation à l'innovation par la visibilité de l'accessibilité;
3. favoriser la coopération entre les établissements ou organisations présentant des offres d’éducation et de formation, les partenaires sociaux et les autres organismes concernés par l'intégration des élèves en situation de handicap en Europe par la possibilité d'identifier des établissements ayant des pratiques innovantes et en fournissant les adresses et sites ressources;
4. améliorer la qualité et accroître la mobilité des élèves et des publics adultes de la formation continue en situation de handicap en Europe, en leur permettant d'identifier les possibilités de formations et de stages répondant à leurs besoins ;