Recherche
Outils Le Projet Contexte du projet Constat En bref Public Cible Impacts attendus Résultats escomptés Validation Partenariat Colloque 27/11/09 Actualités Nous contacter
Les Objectifs
Trois grands objectifs :- Création d'une valise pédagogique,
- Création d'une méthodologie de mesure de l’accessibilité
- Création d'un inventaire en ligne d'établissements et de formations européens en donnant une mesure précise de leur accessibilité
Le projet Accesschool a pour objectif général d'améliorer l’accès à l’enseignement et à la formation ordinaires pour toute personne ayant des besoins spécifiques en Europe, et ce par :
1. la création d'une valise pédagogique contenant des fiches sur les diverses facettes de l'intégration;
2. la création d’une méthodologie de mesure de l’accessibilité en matière de pédagogie, d’architecture, d’équipements, de services et de solutions opérationnelles, spécifiquement adaptée aux établissements d’enseignement et aux organismes de formation ;
3. la création d’un inventaire en ligne d'établissements et de formations européens donnant une mesure précise de leur accessibilité en fonction des besoins de l'utilisateur.
Pour atteindre cet objectif, l’ANLH propose le transfert et l’adaptation d’Accescity, la banque de données qui permet d’obtenir des informations sur l’accessibilité des bâtiments selon le profil personnel de l’utilisateur.
Plus particulièrement, le projet Accesschool a pour objectif de :
1. offrir aux établissements d’enseignement et de formation des outils pédagogiques et pratiques pour les aider à mieux intégrer les élèves en situation de handicap, ainsi qu'une base de données leur permettant de rendre visibles leurs initiatives ;
2. permettre aux élèves en situation de handicap d’identifier les enseignements et formations qui leur sont adaptés au niveau de la pédagogie, des bâtiments, des équipements et des services ;
3. permettre aux responsables des politiques éducatives d’améliorer la cohérence et la pertinence des mesures prises pour améliorer l’accès à l’enseignement et aux formations pour tous, et ce par la possibilité de disposer d’un inventaire des établissements accessibles et des obstacles précis à lever, ainsi qu’un repérage des bonnes pratiques en Europe ;
4. favoriser la mobilité de ces élèves, étudiants et apprenants par la possibilité d’identifier à distance les possibilités d’enseignement, de formations et de stages répondant à leurs besoins.
La participation à l’enseignement et à la formation ordinaires des personnes en situation de handicap est très faible dans beaucoup de pays européens. D'autre part, les chefs d’établissements sont des acteurs-clés de la réussite de l'intégration de ces élèves. Sans leur implication volontaire, il n’y aura pas d’intégration réussie. Il est donc essentiel que ces responsables soient non seulement sensibilisés aux enjeux de l’intégration, mais surtout correctement formés et outillés pour faire face à ce qui est encore le plus souvent un défi.
1. la création d'une valise pédagogique contenant des fiches sur les diverses facettes de l'intégration;
2. la création d’une méthodologie de mesure de l’accessibilité en matière de pédagogie, d’architecture, d’équipements, de services et de solutions opérationnelles, spécifiquement adaptée aux établissements d’enseignement et aux organismes de formation ;
3. la création d’un inventaire en ligne d'établissements et de formations européens donnant une mesure précise de leur accessibilité en fonction des besoins de l'utilisateur.
Pour atteindre cet objectif, l’ANLH propose le transfert et l’adaptation d’Accescity, la banque de données qui permet d’obtenir des informations sur l’accessibilité des bâtiments selon le profil personnel de l’utilisateur.
Plus particulièrement, le projet Accesschool a pour objectif de :
1. offrir aux établissements d’enseignement et de formation des outils pédagogiques et pratiques pour les aider à mieux intégrer les élèves en situation de handicap, ainsi qu'une base de données leur permettant de rendre visibles leurs initiatives ;
2. permettre aux élèves en situation de handicap d’identifier les enseignements et formations qui leur sont adaptés au niveau de la pédagogie, des bâtiments, des équipements et des services ;
3. permettre aux responsables des politiques éducatives d’améliorer la cohérence et la pertinence des mesures prises pour améliorer l’accès à l’enseignement et aux formations pour tous, et ce par la possibilité de disposer d’un inventaire des établissements accessibles et des obstacles précis à lever, ainsi qu’un repérage des bonnes pratiques en Europe ;
4. favoriser la mobilité de ces élèves, étudiants et apprenants par la possibilité d’identifier à distance les possibilités d’enseignement, de formations et de stages répondant à leurs besoins.
La participation à l’enseignement et à la formation ordinaires des personnes en situation de handicap est très faible dans beaucoup de pays européens. D'autre part, les chefs d’établissements sont des acteurs-clés de la réussite de l'intégration de ces élèves. Sans leur implication volontaire, il n’y aura pas d’intégration réussie. Il est donc essentiel que ces responsables soient non seulement sensibilisés aux enjeux de l’intégration, mais surtout correctement formés et outillés pour faire face à ce qui est encore le plus souvent un défi.